而编程便是STEAM教育的灵魂，为什么这么说？

编程教授孩子并不只是编程的科学性，更多是思考解决问题的科学性。凡是科学都具有共同的特点：客观规律性、系统性和实践指导性等，编程是体现计算机科学的重要方面之一。

少儿编程掌握编程语言，编程软件，编程工具等都包含极大的技术性，编程本身就是一门技术，从现在的IT行业就业就一目了然。

少儿编程项目制，能够实现各种软件或者硬件产品，比如机器人，这些本身就是工程的体现。编程所培养出来人才也是工程师一类。编程一般以工程为导向，团队合作，共同实施的工程。

少儿编程普遍包含艺术，在制作各种编程对象需要建模，这个时候所采用3D建模工具等建模出来的人物模型就包含艺术的部分。后期比如设计网站，app或者其他产品界面也包含许多艺术成分，需要极大艺术嗅觉和艺术创造力。

少儿编程虽然简单，但是也包含了丰富的数学内容，比如计算物体移动的随机性，编程最重要的部分就是算法（指解题方案的准确而完整的描述，是一系列解决问题的清晰指令，算法代表着用系统的方法描述解决问题的策略机制），而算法需要极大的数学根基。

所以少儿学习编程对于基础教育具有巨大的作用，不仅能提高数学、逻辑、设计思维和程序设计等基本技能，而且在跨学科学习和融合学科实践上也具有积极意义。此外在培养少儿的创造性、团队协作以及计算思维和系统规划等高阶能力上也有显著的作用。

随着经济发展对人才的需要，STEAM教育逐步走进人们的视野。根据《未来工作:第四次工业革命的就业、技能和劳动力战略》报告中指出，至2020年，就业市场对拥有解决复杂问题能力和社交技能人才的需要会远远高于对体力和专业技能人才的需要，所以STEAM教育所培养的复合型人才将会是就业市场的主要需求之一。

伴随着人工智能的大力发展，少儿编程作为实现人工智能的重要载体，成为家长们尤其是80后、90后家长们的教育刚需。那么与少儿编程息息相关的STEAM教育，也相应地提上了日程。

随着云计算、大数据、人工智能等技术手段的革新，2015年5月，国务院发布了《中国制造2025》，核心内容是，我国要从制造大国迈向制造强国。随着时间的推移，人才缺口将越来越大。其中，新一代信息技术产业在2025年人才缺口将高达950万人，居人才需求榜首。

面对人才缺口问题，自2017年7月中国国务院发布《新一代人工智能发展规划》，标志着人工智能上升为国家发展战略。

其中指出，在中小学阶段设置人工智能相关课程，逐步推广编程教育。由此可见，STEAM教育在我国迎来了机遇，并且有政策方面的保驾护航。

在STEAM教育里打下良好基础的学生将会较其他人更有职场竞争力，也会比别人肩负更多的责任。因为他们可以凭借对科技的应用能力填补现有的供需缺口，在工作中也会是承担更多职责的人选。